2014年10月02日

コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級 その2 


中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6 中1配当第6級〜第1級
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これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
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[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級 その2


今回も登場するのは、一般動詞系列の動詞フレーズ(be動詞以外の動詞)ということになります。 
ただし、以下の実際の英作問題を見てください。この段階になると今まで学習してきた、<〜は ユウする文>や<〜は ドンナだ文>、あるいは<〜は アる・イる文>がまざって出てきます。

○テーブル一般動詞 現在形
table-1

○テーブルbe動詞 現在形
table-1 

1年・第3級 E 確  認  学  習
課題 <〜は ドウする文> 疑問詞 what, who

【基本文】
What do you have in your hand?
      あなたは手に何を持っているの?

[1] 疑問詞whatの使い方
「何を」持っているか、あるいは「何を」したいのか、あるいは「何が」ほしいのかなど、聞きたいときもあります。
この場合、それが何かをまず聞くことになり、それがwhatです。

  What do you have in your hand?
  あなたは手に何を持っているの?
  I have a racket in my hand.
  ラケットを持っています

  What do you want?
  あなたは何がほしいの?
  I want a pretty cat.
  かわいいねこがほしいよ

[復習] Whatとbe動詞のむすびつき
  <〜は ナニだ文>
   What are you?
   あなたの職業は何ですか?
   I am a music teacher.
   音楽の教師をしています

  <〜は アる・イる文>
   What is on the table?
   そのテーブルの上に何がいますか?
   A cat is.
   ねこがいます

  <〜は ドンナだ文>
   What is new?
   何かめずらしいことがありますか?

※ 以上いずれも、YesやNoで答えないのが特色です。

[U] what+名詞の使い方
whatは単独で使われるだけではなく、様々な名詞をともなって「ドンナ〜」であるか、といった意味でつかわれます。

  What time do you get up?
  あなたは(いつも何時に起きますか?
  I get up at nine ten.
  9時10分に起きます

  What flowers do you like?
  君はどんな花が好きですか?
  I like roses.
  バラが好きです

[V] 疑問詞whoの使い方
whoは、「だれ」の意味で、人の名前や家族関係を聞くときにつかいます。whoは主語としてつかわれます。

  Who goes there?
  だれが(いつも)そこに行くの?
  Tom does.
  トムだよ

※whoが主語で使われる場合は、疑問をあらわすdoやdoesはつかいません。また、答え方で、「トムです」とか、「トムだよ」のいった日本語の発想からTom is.としてはいけません。
あるいはI do.とかWe do.などと答えます。

参考に、be動詞の文であれば、be動詞で答えます。

  Who is sick?
  だれが病気なの?
  My brother is.
  ぼくの弟です

  「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級E解説部分サンプル

1年・第3級F 語  順  問  題
課題 <〜はドウする文> 疑問詞whatの用法


6.  彼らは何を欲しがっているのですか?
   <〜は どうする文>  
 @ なにを       → What
 A 彼らは 〜欲しいか? → do they want
(完成文) → What do they want?


1年・第3級G 応  答  問  題
課題 <〜はドウする文> 疑問詞whatの応答


1. Q: 彼は何を欲しがっているのですか?
    What does he want?
  A: 彼は新しい自転車(単)を欲しがっています。
    → He wants a new bicycle.   

1年・第3級H 語  順  問  題
課題 <〜はドウする文> 疑問詞whoの用法


5.  だれがこれらの歌を歌うのですか?
   <〜は どうする文>  
 @ だれが?     → Who
 A これらの歌を歌う → sings these songs
(完成文) → Who sings these songs?   

1年・第3級I 語  順  問  題
課題 <〜はドウする文> 疑問詞what+名詞の用法


1.  あなたは(いつも)何時に勉強しますか?
   <〜は どうする文>  
 @ 何時に        → What time
 A あなたは 勉強するか? → do you study
(完成文)  → What time do you study?   
 
●この教材で学習した子どもたちがどうして英語が話せるようになるのか?

ここにはplay tennisを使った表現展開を紹介しています。

  「コミニカ中学英語基礎編>」
   
[受講生の皆さんへ]
中学1年第5級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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2014年10月03日

コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級 その3


中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6 中1配当第6級〜第1級
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これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
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[何年も学習してどうして英語が話せないのか?]

何度も指摘しているように、5文型理論で英語を教えている限り日本人は永久に英語は話せません。評論家の大前研一氏も著書で「英語の先生がいるから日本人は英語が話せない」とくり返し主張しています。
前回、Thank you.の動詞フレーズについて述べましたが、今回はさらに説明を加えます。
例えば、Thank you.と言えば、Thank youに前置詞forがing形動詞フレーズを導く表現へと拡大します。
これは基本的に名詞があればそれを用い、
  She thanked me for the present.  
  彼女はその贈り物のお礼を言いました
  She always thanks me for my kindness. 
  彼女はいつも私の親切さに感謝しています
それを動的に表現するためにing形動詞フレーズを用います。
  She always thanks me for coming here. 
  彼女はいつも私がここに来ることに感謝しています
学校英語では、これをThank ~for+動名詞の構文などと教え「〜することに感謝する」と訳しなさいと言う。
私が編集した「コミニカ中学英語基礎編」のコミニカ英作では中1の始めから、動詞フレーズを独立してとらえます。
  Come here. ここに来なさい
  She doesn't come here. (ふだん)ここに来ない
  Does she come here? (ふだん)ここに来るの?
  She can't come here. ここに来れない
  She will come here. ここに来るでしょう
  She is coming here.  (今)来ようとしています
言うまでもなく、皆さんが受けた来た英語教育、さらに現在でも学校や塾、予備校などで「命令形は動詞の原形で始める」「一般動詞の疑問形はdon'tを使い、動詞は原形を用いる」「一般動詞の疑問形はDoを文頭に置き、動詞は原形を用いる」、さらに「現在進行形はbe動詞+現在分詞なり」、「助動詞will、canは動詞は原形を導く」などと教えています。

come hereなど、意味ある単位でとらえる学習をするから学習時間に応じて語彙が定着し、それだけ英語が話せるようになる、ということです。しかし残念ながら日本以外の話です。「猿の惑星」には英語を話させないというGHQの占領政策は強固に未だに続いています。

[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級 その3


今回も登場するのは、一般動詞系列の動詞フレーズ(be動詞以外の動詞)ということになります。 

ただし、以下の実際の英作問題を見てください。この段階になると今まで学習してきた、<〜は ユウする文>や<〜は ドンナだ文>、あるいは<〜は アる・イる文>がまざって出てきます。

○テーブル一般動詞 現在形
table-1

○テーブルbe動詞 現在形
table-1 

1年・第3級 J 確  認  学  習
課題 <〜はドウする文> 疑問詞when, where, howの用法

【基本文】
When do you study English?
あなたはいつ、英語を勉強しますか?

[1] 疑問詞 5W1Hの学習

  when, where, who, what, how
  いつ どこで だれが 何を どのように

こうならべてみると、何か思い出すことはありませんか?そうです。新聞記事にはなくてはならないものですね。私たちのまわりには、これらの疑問がうずまいています。

  「君のお母さんに会ったよ」 → 「いつなの?」 = When?
  「君の犬が歩いていたよ」  → 「どこで?」 = Where ?

自分がわからないことは、まっ先に聞きたいものです。英語では、これらの疑問詞が文の最初に置かれます。

[U]  時期や時を聞く疑問詞 When
 [英文の生産]
  When?      When do you go there?
  いつなの? ----> あなたはいつ、そこに行きますか?
  In the morning.  I go there in the morning.
  午前中よ -----> 私は、(ふだん)午前中に行きます

※ 疑問詞で始まる疑問文は、YesやNoで答えないのが特色です。

(参考)what timeは、時間を聞きます。
 [英文の生産]
  What time?    What time do you go there?
  いつなの? -----> あなたはいつ、そこに行きますか?
  At two thirty.  I go there at two thirty.
  2時半よ ------> 私は、(ふだん)2時半に行きます

(参考)be動詞の文と疑問詞whenの使い方。

 [英文の生産]
  When?      When is the test?
  いつなの? ---> その試験はいつおこなわれますか?
  Today.     It is today.
  今日よ -----> 今日よ

1年・第3級M 語  順  問  題
課題  一般動詞 疑問詞 総合


例.  だれがそのノコギリを使いますか?
   <〜は どうする文>  
 @ だれが       → Who   
 A そのノコギリを使う → uses the saw   
(完成文) → Who uses the saw?    

1. あなたは何を使いますか?
   <〜は どうする文>  
 @ 何を       → _________________
 A あなたは 使うか? → _________________
(完成文) → __________________________________________

2.  あなたはそのノコギリをどのようにして使いますか?
   <〜は どうする文>  
 @ どのようにして   → _________________
 A あなたは そのノコギリを使うか? → _________________
(完成文) → __________________________________________

3.  あなたはいつそのノコギリを使いますか?
   <〜は どうする文>  
 @ いつ              → _________________
 A あなたは そのノコギリを使うか? → _________________
(完成文) → __________________________________________

続きは、以下のサンプルでご覧ください。疑問詞のすべてが登場します。

  「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級J解説部分サンプル
 
●この教材で学習した子どもたちがどうして英語が話せるようになるのか?

ここにはplay tennisを使った表現展開を紹介しています。

  「コミニカ中学英語基礎編>」
   
[受講生の皆さんへ]
中学1年第5級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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2014年10月04日

コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級 その4


英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版 サンプル
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これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった
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[何年も学習してどうして英語が話せないのか?]

日本の英語教育は、「読解のための仕組み」ばかり教えています。英語の先生がよく言う「文法がわかれば英語が話せる」とか、「単語を覚えたら」といったことは大ウソです。さらにネイティブの発音がわかれば英語が話せるというのはこっけいな話です。
話が変わりますが、私が編集した「コミニカ中学英語基礎編」のコミニカ英作では中1の始めから、動詞フレーズを独立してとらえます。理由は言葉というもは「意味ある単位」で成り立っているからです。英語は英語なりの語順があり、それを無理矢理日本語に置き換えるのは間違っています。

「コミニカ英作法」
 (1) 彼女は、(ふだん)ここに来ません 
  < 〜は ドウする文>
  @ 彼女は、〜ない → She doesn't
  A ここに来る   → come here
  (完成文)  She doesn't come here. 

大切なことは「英語の回路を手に入る」ことなのです。
  Come here. ここに来なさい
  She comes here. (ふだん)ここに来ない
  She came here. ここに来なかった
  She is coming here.  (今)来ようとしています
  She has ever come here. 今までここに来たことがある

その基本的な回路を基礎として学習期間に応じてファンクションフレーズを蓄積していくことになります。
  She doesn't come here. (ふだん)ここに来ない
  Does she come here? (ふだん)ここに来るの?
  She can't come here. ここに来れない
  She will come here. ここに来るでしょう
  She is sure to come here. きっとここに来るでしょう
  She is willing to come here. 喜んでここに来る
  She is able to come here. ここに来ることができる
  She wants to come here. ここに来たがっている
  She wishes to come here. ぜひここに来たがっている
  I remember her coming here. 彼女がここに来たことを覚えいる
  She may have come here. (今考えてみると)彼女はここに来たかもしれない

come hereなど、意味ある単位でとらえる学習をするから学習時間に応じて語彙が定着し、それだけ英語が話せるようになる、ということです。
例えば、「皆は私を馬鹿にする=make a fool of me」「「皆は私をからかう=make fun of me」というフレーズを用いて英文を生産してください。まず日本語で考えてください。ただし、当然ながら「そんなことは言わないだろう」ということはあります。
答は次回に
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[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級 その4


今回も登場するのは、一般動詞系列の動詞フレーズ(be動詞以外の動詞)ということになります。 

ただし、以下の実際の英作問題を見てください。この段階になると今まで学習してきた、<〜は ユウする文>や<〜は ドンナだ文>、あるいは<〜は アる・イる文>がまざって出てきます。

○テーブル一般動詞 現在形
table-1

○テーブルbe動詞 現在形
table-1 

[V] 場所を聞く疑問詞 Where
whereは場所を問う疑問詞です。

 [英文の生産]
  Where?      Where do you play tennis?
  どこなの? -----> あなたはどこで、テニスをしますか?
  In the park.   I play tennis in the park.
  公園だよ ------> 私は、(ふだん)公園でテニスをします

※ 疑問詞で始まる疑問文は、YesやNoで答えないのが特色です。

(参考) be動詞の文と疑問詞where。
 [英文の生産]
  Where?     Where is your dog?
  どこなの? ---> あなたの犬はどこにいますか?
  In his house.  It is in his house.
  家だよ -----> 自分の家だよ

[W]  状態などを聞く疑問詞 How
howは「どんなふうに」「どのていど」「どんな状態で」「どうして」など、方法や程度を聞く疑問詞です。

 [英文の生産]
  How?         How do you go to school?
  どのようにして? ---> あなたはどのようにして、学校に行きますか?
  By bus.       I go to school by bus.
  バスだよ -------> 私は、(いつも)バスで学校に行きます

(参考)be動詞の文と疑問詞how。
 [英文の生産]
  How?       How are you?
  どうなの? -----> お元気ですか?
  Not fine.     I am not fine.
  元気じゃないよ --> 私は、元気じゃないよ

  「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級J解説部分サンプル

続きは、以下のサンプルでご覧ください。疑問詞のすべてが登場します。

  「コミニカ中学英語基礎編」中学1年第3級J解説部分サンプル
 
●この教材で学習した子どもたちがどうして英語が話せるようになるのか?

ここにはplay tennisを使った表現展開を紹介しています。

  「コミニカ中学英語基礎編>」
   
[受講生の皆さんへ]
中学1年第5級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

【お知らせ】

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