2009年06月04日

コミニカ英語教材(基礎編)2年 第4級


コミニカ英語教材(基礎編)
2年 第4級


  @ 命令文と感嘆文の用法 [学習]‥‥3〜4
CD A 一般動詞の命令文の用法 (復習) [語順]‥‥5〜6
CD B be動詞の命令文の用法 [語順]‥‥7〜8
CD C 命令文のまとめ [語順]‥‥9〜10
CD D Howを使った感嘆文 ドンナだ文 [語順]‥‥11〜12
CD E Howを使った感嘆文 ドンナだ文 (進行形) [語順]‥‥13〜14
CD F Howを使った感嘆文 ドウスる文 [語順]‥‥15〜16
CD G Whatを使った感嘆文 ナニだ文 [語順]‥‥17〜18
CD H Whatを使った感嘆文 ユウする文・ドンナだ文 [語順]‥‥19〜20
CD I 感嘆文への書きかえ [文法]‥‥21〜22
CD J 感嘆文への書きかえ howとwhat [文法]‥‥ 23〜24
CD K 疑問詞とその応答 助動詞 [応答] ‥‥25〜26
CD L いろいろな助動詞 [文法]‥‥27〜28
CD M 疑問文とその応答 Shall I ~? / Will you ~? [応答]‥‥29〜30
CD N 命令文への書きかえ [文法]‥‥31〜32

【学習の手引き】  
(1) 「学習」の項目は、プリントをよく読んで理解しましょう。
(2) 「語順」「英作」「応答」などの項目では、声を出しながら問題を解き、英作文にチャレンジしよう。
(3) なれてきたら、完成文だけを書いてもいいです。
(4) 完成文まで書き終えたら、あなたが作った英文をネイティブスピーカーはどう発音するか、CDで何度も聞き、あなたも後について読みましょう。
(5) 各級を終えたら、今度はCDだけ聴き、日本語の読み上げに続いて、すぐに英語で言ってみましょう。


  コミニカ中学英語<基礎編>

スポンサードリンク
posted by cominica at 13:10 | Comment(0) | 第4級級命令文と感嘆文の用法 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2009年09月08日

楽しく過ごしてください


[お知らせ]
今まで多くの記事をお送りしてきましたが、今回をもって一応終了し、次回からもう一度一から、すなわちGRADE1からの学習から始めます。

多くの受講生をお迎えしていますが、1年間に何巡かすることによって新たな受講者にもお役に立てると考えます。
原則として、以前の記事に加筆してお送りします。

以上のことを宣言しましたが、受講生の方から「お叱りのメール」が届きました。まだ説明をしていない項目があるじゃないか、ということです。
そこでもう一度点検しましたが、結構抜けているところがありました。
お詫びします。

[今日の学習]
今回は命令文と感嘆文の学習です。
命令文といっても、やはり今までとりあげてきたコミニカ五文型が基本になります。
英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の動詞フレーズの二通りあります。
特にむずかしいのはbe動詞系列のみのですが、これらはすべてbeで始まりますが、日本語訳は「〜しなさい」と一般動詞のようになるので注意してください。

2年・第4級 @ 確  認  学  習
課題 命令文と感嘆文の用法 

【基本文】
Be quiet.
     静かにしなさい

[1] be動詞で始まる命令文
「〜しなさい」「〜せよ」など、相手に向かってするのが命令ですから、主語はいりません。
原形動詞フレーズをそのまま、言えば命令文となります。

ただし、ここで登場したのはbe動詞で始まる疑問文で、本来、「〜の存在でありなさい」という意味ですが、日本語の訳では「〜しなさい」など、一般動詞のような訳になるので注意が必要です。

以下の(1) (2) (3)のものがbe動詞で始まる疑問文です。

  (1) <〜は アる・イる文>
    Be here.  ここにいなさい
  (2) <〜は ナニだ文>
    Be a good boy. おとなしくしなさい
  (3) <〜は ドンナだ文>
    Be quiet.   静かにしなさい
  (4) <〜は ユウする文>
    Have a drink.  一杯飲みなさい
  (5) <〜は ドウする文>
    Study English.   英語を勉強しなさい

※このbe動詞で始まる命令文もpleaseをつけて表現する場合があり、ていねいな依頼表現となります。

  Please be quite.  どうか静かにしてください
  Be quiet, please.  どうか静かにしてください

 [英文の生産]
  Be careful.        Please be careful.
  注意する、気をつける --> どうか注意してください、気をつけください

[U] Don'tで始まる命令文 とLet's ~の勧誘文
Don't ~は「〜してはいけない」の意味です。原形動詞フレーズが続きます。

 [英文の生産]
  Be afraid.   Don't be afraid.
  こわがる --> こわがってはいけません

Let's ~は「〜しましょう」の意味です。原形動詞フレーズが続きます。

 [英文の生産]
  Be quite.    Let's be quiet.
  静かにする --> 静かにしましょう

今回の解説部分をPDFで見てください。

  「コミニカ中学英語基礎編」中学2年・第4級 @解説部分サンプル

受講生の方は、引き続き「語順問題」に挑戦してください。
「親切にしなさい」「怖がってはいけない」など33の英作をこなしてください。

☆英語の回路を身につけてください。

命令形で使うのは以下の5段活用の表の(3)のもの、つまり原形動詞フレーズだけです。

【be動詞フレーズ5段活用】 注意する
=============================
(1) (am, are, is) careful  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) careful  過去形動詞フレーズ 
(3) be careful  原形動詞フレーズ
(4) being careful  ing形動詞フレーズ
(5) been careful  ed形動詞フレーズ  
=============================

  Please be careful. どうか気をつけてください

  Let's be careful. 気をつけましょう

【be動詞フレーズ5段活用】 ここにいる
=============================
(1) (am, are, is) here  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) here  過去形動詞フレーズ 
(3) be here  原形動詞フレーズ
(4) being here  ing形動詞フレーズ
(5) been here  ed形動詞フレーズ  
=============================

  Please be here. どうかここにいてください

  Don't be here. ここにいないで

  Let's be here. ここにいましょう

【一般動詞フレーズ5段活用】 ケーキを作る
=============================
(1) make(s) a cake  現在形動詞フレーズ 
(2) made a cake  過去形動詞フレーズ 
(3) make a cake  原形動詞フレーズ
(4) making a cake  ing形動詞フレーズ
(5) made a cake  ed形動詞フレーズ  
=============================

  Please make us a cake. どうか私たちにケーキを作ってください。

  Don't make them a cake. 彼らにケーキを作らないで

  Let's make a cake. ケーキを作りましょう
   
[受講生の皆さんへ]
中学2年第4級の学習を進めてください。

社会人の方に
be carefulをget careful、be quietをget quietと一般動詞を使って表現する場合もあります。
あるいはBe carefulをTake care.と表現する場合もあります。
一般動詞を使うと動的な意味となります。
そんな例を「オンライン通信講座受講者用ページ」にあげておきました。
またhaveの動詞フレーズにもたくさんあります。これも50例ほどあげておきます。

  Have a good time!  楽しく過ごしてください
  Have a good sleep! ぐっすりおやすみなさい
  Have a nice vacation! 楽しい休暇を
  Have a happy New Year! 新年おめでとう

CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

この「コミニカ中学英語基礎編>」で学習してきた人が、いとも簡単に英検2級をとったり、高校で好成績を獲得するのがわかっていただけると思います。

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編>Cセット 社会人用 9,800円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Dセット 社会人用 12,600円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD14枚 (約15時間の音声付き) 合計18枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き

[お知らせ]

●本気で一から英会話学習に取り組む社会人の方のための新ブログを開設!
ファンクションメソッドは、ファンクションフレーズと動詞フレーズとの順列・組み合わせで英文を生産する英語の発想に最も近いメソッドです。一文丸暗記ではない場面や状況に応じた自由な会話ができます。

  新ブログ「ファンクションメソッド英会話独習テキスト
オンライン通信講座受講者用ページスポンサードリンク
posted by cominica at 13:55 | Comment(0) | 第4級級命令文と感嘆文の用法 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2009年09月09日

彼女はなんて速く走っているのでしょう!


[お知らせ]
今まで多くの記事をお送りしてきましたが、今回をもって一応終了し、次回からもう一度一から、すなわちGRADE1からの学習から始めます。

多くの受講生をお迎えしていますが、1年間に何巡かすることによって新たな受講者にもお役に立てると考えます。
原則として、以前の記事に加筆してお送りします。

以上のことを宣言しましたが、受講生の方から「お叱りのメール」が届きました。まだ説明をしていない項目があるじゃないか、ということです。
そこでもう一度点検しましたが、結構抜けているところがありました。
お詫びします。

[今日の学習]
今回は感嘆文の学習です。

今回の解説部分をPDFで見てください。

  「コミニカ中学英語基礎編」中学2年・第4級 @解説部分サンプル

[V] 感嘆文とは
感嘆文の本質は、「驚き」です。私たちも何か大きなものを見たり、きれいなものを見たら、「まあなんて大きいんだ」とか「何ときれいなの」と言います。これが感嘆文です。

感嘆文には、2つの種類があります。
つぎの例文を見てください。

  Very big.  とても大きいね
   ↓
  How big!   なんて大きいの!

  A very big cat.  とても大きなねこだね
   ↓
  What a big cat!  なんて大きなねこなの!

つまり、「大きさ」だけに注目した表現と、「ねこ」に注目した表現です。
前者の場合は、「どのくらいかわけがわからないほどの」という意味のhowをつかい、後者では「どんなものかわけがわからない」という意味のwhatをつかうことになります。

 [英文の生産]
  How big!        How big this cat is!
  なんて大きいの! ------> このねこはなんて大きいの!

 [英文の生産]
  What a big cat!      What a big cat this is!
  なんて大きなねこなの ! --> これはなんて大きいなねこなの!

※ きちんとした文では、主語+動詞が続きます。

また、感嘆文は上の形容詞のものだけではなく、副詞のものもあります。

  Very fast.  とても速く
   ↓
  How fast!  なんて速く!

 [英文の生産]
  How fast!    How fast she is running!
  なんて速く --> 彼女はなんて速く走っているのでしょう!

今まで、「〜は ナニだ文」「〜は ドンナだ文」、そして「〜は ユウする文」「〜は ドウする文」などを学んできました。
これらにも感嘆表現もこの教材には分類して登場しします。いずれも11問づつあります。また感嘆文への書き換えの文法問題は省略しました。

2年・第4級 D 語  順  問  題
課題 ドンナだ文の感嘆文


例.  なんて寒いのだろう。
   <〜は ドンナだ文>
 @ なんて寒い!     → How cold!
 A (それは) 〜である  → it is
(完成文) → How cold it is!

2年・第4級 E 語  順  問  題
課題 ドンナだ文の感嘆文(進行形) 


例.  彼女はなんてじょうずに踊っているのだろう。
   <〜は ドンナだ文>
 @ なんてじょうずに!  → How well!
 A 彼女は踊っている   → She is dancing
(完成文) → How well she is dancing!

2年・第4級 F 語  順  問  題
課題 ドウする文の感嘆文


3.  あなたはなんて速く走ることができるんだ。
   <〜は ドウする文>
 @ なんて速く!        → How fast!
 A あなたは走ることができる → you can run
(完成文) → How fast you can run!

2年・第4級 G 語  順  問  題
課題  ナニだ文の感嘆文


例.  彼女はなんて親切な女の子なんだろう。
   <〜は ナニだ文>
 @ なんて親切な女の子だ! → What a kind girl!
 A 彼女は 〜である    → she is
(完成文)  → What a kind girl she is!

2年・第4級 H 語  順  問  題
課題 ユウする、ドウする文の感嘆文


例.  彼女はなんて大きな箱を持っているんだ。
   <〜は ユウする文>
 @ なんて大きな箱! → What a big box!
 A 彼女は ユウする → she has
(完成文) → What a big box she has!


   
[受講生の皆さんへ]
中学2年第4級の学習を進めてください。文法問題もこなしてくださいよ。

社会人の方に
感嘆文と言えば、How+形容詞、あるいは副詞やまたはwhat a[an]+形容詞+名詞のものを思い浮かべると思いますが、What a book!(何て本だよ)といった表現もあります。不思議に中学英語には登場しません。
こんな表現もあげておきました。
  What a mess!(何て散らかしてるのよ!)

CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

この「コミニカ中学英語基礎編>」で学習してきた人が、いとも簡単に英検2級をとったり、高校で好成績を獲得するのがわかっていただけると思います。

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編>Cセット 社会人用 9,800円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Dセット 社会人用 12,600円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD14枚 (約15時間の音声付き) 合計18枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き

[お知らせ]

●本気で一から英会話学習に取り組む社会人の方のための新ブログを開設!
ファンクションメソッドは、ファンクションフレーズと動詞フレーズとの順列・組み合わせで英文を生産する英語の発想に最も近いメソッドです。一文丸暗記ではない場面や状況に応じた自由な会話ができます。

  新ブログ「ファンクションメソッド英会話独習テキスト
オンライン通信講座受講者用ページスポンサードリンク
posted by cominica at 14:04 | Comment(0) | 第4級級命令文と感嘆文の用法 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年10月30日

コミニカ中学英語基礎編」中学2年4級 その1


中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6 中1配当第6級〜第1級
-------------------------------
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった。
それは国際社会で日本人による英語での発言を封じるためのアメリカよる占領政策が維持されていることによる。国際連盟時代、アジアの植民地解放、人権を訴え続けたのは他ならないこの日本であったという歴史が抹殺されている。
-------------------------------
【英会話・英語力強靭化プロジェクト】

「コミニカ中学英語基礎編」は、何より英語の回路を構築するトレーニングプログラムです。よく音声を聞いていたらいつの間にか英語脳が構築できる、などと宣伝している教材がありますが、何か聞いていたら脳に新たな英語脳細胞が植え付けられるのでしょうか。
私の言っている英語回路というのは、ある動詞フレーズを覚えたら、それが英語の回路で処理できるようになるということです。いわば英語の集積回路を頭に持ちなさいということです。

最近の中学中学教科書はどうなってるか知りませんが、以前はbe動詞の命令文は中2配当になっていました。
これはbe動詞の命令文を日本語訳にすると「〜する」といったことになるので、「これは、むずかしい、中1配当では無理だ、中に配当にしろ!」と誰かが考えたのでしょう。
何度も指摘しているように、英語表現では一般動詞系列とbe動詞系列があります。
例えば、同じ「注意しなさい」「気をつけなさい」といった表現は二通りあります、
  Take care!
  Be careful!
前者は一般道の表現なので、動的で行為や行動に力点をおいた表現。
後者はbe動詞が「存在」を表すので、「注意深い存在でありなさい」ということです。
教科書を編集する文部官僚や先生の頭には、日本語にすると形容詞の「静かな」は命令形にしたら「静かに」と副詞みたいになってしまう、「これはヤバい」、子供たちは混乱すると思うのでしょう。
私はよく日本の英語の先生のことをとりあげています。勘違いして欲しくないのは「先生がそれほど英語が話せないじゃないか」と指摘しているのではありません。
英語がそれほど話せないからダメだ、と言ってのではなく、明治時代の五文型を持ち出して説明はダメだと指摘しているのです。子供たちに英語の発想を日本語で教えなくてはならないのです。何か「ネイティブに教えてもらわないと英語が話せない」といった風潮がありますが、これはまったく間違っています。
例えば、be動詞の命令文で、どうして日本語の感覚では、「〜しなさい」となってしまうのが、これを教えのはまさにネイティブではなく、日本人の先生なのです。
-----------------------------
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】The 1st Stage (PDF版)】
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次

-----------------------------

[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年4級 その1

今回は命令文の学習です。命令文といっても、やはり今までとりあげてきたコミニカ五文型が基本になります。
英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の動詞フレーズの二通りあります。
例えば、同じ「注意しなさい」「気をつけなさい」といった表現での応答は次のようになります、意味は「そうします」です。
  Take care!  Yes, I will (take care).
  Be careful!  Yes, I will (be careful).

2年・第4級 @ 確  認  学  習
課題 命令文と感嘆文の用法 

【基本文】
Be quiet.
     静かにしなさい

[1] be動詞で始まる命令文
「〜しなさい」「〜せよ」など、相手に向かってするのが命令ですから、主語はいりません。
原形動詞フレーズをそのまま、言えば命令文となります。
ただし、ここで登場したのはbe動詞で始まる疑問文で、本来、「〜の存在でありなさい」という意味ですが、日本語の訳では「〜しなさい」など、一般動詞のような訳になるので注意が必要です。

以下の(1) (2) (3)のものがbe動詞で始まる疑問文です。

  (1) <〜は アる・イる文>
    Be here.  ここにいなさい
  (2) <〜は ナニだ文>
    Be a good boy. おとなしくしなさい
  (3) <〜は ドンナだ文>
    Be quiet.   静かにしなさい
  (4) <〜は ユウする文>
    Have a drink.  一杯飲みなさい
  (5) <〜は ドウする文>
    Study English.   英語を勉強しなさい

※このbe動詞で始まる命令文もpleaseをつけて表現する場合があり、ていねいな依頼表現となります。
  Please be quite.  どうか静かにしてください
  Be quiet, please.  どうか静かにしてください

 [英文の生産]
  Be careful.        Please be careful.
  注意する、気をつける --> どうか注意してください、気をつけください

[U] Don'tで始まる命令文 とLet's ~の勧誘文
Don't ~は「〜してはいけない」の意味です。原形動詞フレーズが続きます。

 [英文の生産]
  Be afraid.   Don't be afraid.
  こわがる --> こわがってはいけません

Let's ~は「〜しましょう」の意味です。原形動詞フレーズが続きます。

 [英文の生産]
  Be quite.    Let's be quiet.
  静かにする --> 静かにしましょう

 自由に英語を話すための最短学習プログラム be動詞フレーズの文の生産
be carefulbeing carefulbeen careful
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
(am, are is) careful(was, were) careful
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+形容詞)注意深くする  

 (1)を使って現在形
  I am careful.
  私は、(ふだん、今)注意深くしています、注意しています
 (2)を使って過去形
  I was careful.
  私は、(その時)注意深くしていました、注意していました
 (3)を使って未来形
  Be careful.
  私は、注意深くしなさい、注意しなさい
  I will be careful.
  私は、注意深くします、注意します
  You have to be careful.
  あなたは、注意深くはなければなりません
 (4)を使っ進行形 
  補語が形容詞などの場合は、原則として進行形にはなりません。
 (5)を使って現在完了形
  I have been careful.
  私は、ずっと注意深くしています

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
take caretaking caretaken care
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
take(s) caretook care
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 VO感覚(動詞+目的語)風邪をひく  

 (1)を使って現在形
  I take care.
  私は、(ふだん)注意しています
 (2)を使って過去形
  I took care.
  私は、(その時)注意しました
 (3)を使って未来形
  Take care.
  注意しなさい
  I will take care.
  私は、注意します
  You have to take care.
  あなたは、注意しなければなりません
 (4)を使っ進行形 ※これはbe動詞系列です
  I am taking care.
  私は、(今)注意しています
 (5)を使って現在完了形
  I have just taken care.
  私は、ちょうど注意したところです

どうですか。ここには否定形や疑問形はでていませんが、簡単にできますね。これが私の言っている英語の回路です。

[社会人の皆さんへ]

私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

【お知らせ】

※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済
 自由に英語を話すための最短学習プログラム
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】The 1st Stage (PDF版)】
ENGLISH-TREKKING教材DLmarketで購入
【定期購読マガジン「英語を自由に話したい」 (PDF版)】
DLmarketで購入DLmarketで購入

 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材
基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
【日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき)】
日常英会話必須基本16動詞DLmarketで購入
【ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞(HTML版・音声つき)】
ネイティブが選んだ62動詞DLmarketで購入
【「ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1〜Vol.5 (HTML・PDF版)】
ENGLISH-TREKKING教材DLmarketで購入

 【ファンクションメソッド中学英語やり直し教材】
【英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版】
英会話発想トレーニングDLmarketで購入
【コミニカ中学英語_基礎編_Bセット (PDF版,音声つき)】
コミニカ中学英語DLmarketで購入

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本ダウンロード販売
DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入
DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入

ファンクションメソッド英語研究会HPスポンサードリンク

2014年11月04日

コミニカ中学英語基礎編」中学2年4級 その2


ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力」
-------------------------------
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった。
それは国際社会で日本人による英語での発言を封じるためのアメリカよる占領政策が維持されていることによる。国際連盟時代、アジアの植民地解放、人権を訴え続けたのは他ならないこの日本であったという歴史が抹殺されている。
-------------------------------
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】表題
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】目次
-------------------------------

[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年4級 その2

「コミニカ中学英語基礎編」は、何より英語の回路を構築するトレーニングプログラムです。よく音声を聞いていたらいつの間にか英語脳が構築できる、などと宣伝している教材がありますが、何か聞いていたら脳に新たな英語脳細胞が植え付けられるのでしょうか。
私の言っている英語回路というのは、ある動詞フレーズを覚えたら、それが英語の回路で処理できるようになるということです。いわば英語の集積回路を頭に持ちなさいということです。

英語の授業で、AET(英語が話せるだけの外人のアシスタント先生のこと)が、あまりに騒がしい生徒に大声でTo be quiet!と叫んだそうです。騒がしくさせているのは自分の責任ではないですか?ワケのわからない英語しか話せないのに教壇に立っている。静かにさせられ、日本語でしか不満が言えない子供たちが可哀想です。子供たちはオウムではありません。
さて、To be quiet!は、きちんと表現すれば以下のとおりです。
  You are to be quiet!
直訳したら、「君たちは、静かにしている存在であるべきだ」ということです。もちろんbe動詞は「存在」を表し、前置詞toは「到達点」を表すのでそんな意味となります。
ちなみに、以下の表現にしたらおなじみの表現となります。
  You have to be quiet!
haveは「付帯状況」を表す動詞なので、「君たちは、静かにしている付帯状況であるべきだ」
さて、どちらの表現を使っているかで、AETの怒りの度合いがわかります。なにしろ後者の表現は「存在」に関わることになるから。

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の動詞フレーズの二通りあります。
例えば、「静かにしろ!という表現は、一般動詞keepを用いて動的に「持続」を表すことができます。

  Be quiet.
  Keep quiet.

いずれにしても、「命令形は動詞の原形で始まる」という説明は形式的なものに過ぎません。
言葉というものは、フレーズ(意味ある単位)としてとらえなければ、表現として定着・蓄積しません。
日本の教育文法と言うものは、とにかく読解のためのでしかないことがわかります。
さらに問題は、日本人がbe動詞系列の表現が極端に弱いことです。
理由は簡単です。be動詞を「です、いる、ある」などと覚えさせたり、進行形や受身形でbe動詞だけの意味を教えないからです。さらに悲惨なことは、be動詞単独の変化ばかりを説明し、フレーズ(意味ある単位)としてとらえる学習が行なわれていないことです。
例えば、冒頭でBe quiet.が、To be quiet.といわゆるto不定詞で使っての表現もある、と述べました。
日本の教育文法は、英語の言葉としての有機的な結びつきを教えていません。

重要なことは、言葉というものはアレーズで覚え、それを英語の発想に従ってどのように運用するか、ということです。

以下は、単にbe quietを用いた表現展開です。
つまり英会話の基礎というべき、中学3年間で身につけなければならないものです。
英語はとても理路整然とした仕組みとなってることを確認してください。
いつも指摘していることですが、中学3年間で学んだことが基礎となり、同じ仕組みで未来進行形、現在完了形、さらに情緒を表すものへ展開していくことを確認してほしい。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ中学生がいとも簡単に高校英語の範囲も難なく学習を進めることを理解していただけると思う。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム be動詞フレーズの文の生産
be quietbeing quietbeen quiet
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
(am, are is) quiet(was, were) quiet
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+形容詞)静かにしている  

 (1)を使って現在形
  I am quiet.
  私は、(ふだん、今)静かにしています
 (2)を使って過去形
  I was quiet.
  私は、(その時)静かにしていました
 (3)を使って未来形
  Be quiet.
  静かにしなさい
  I will be quiet.
  私は、静かにするつもりです
  They can be quiet.
  彼らは、静かにしているはずです
  You have to be quiet.
  あなたは、静かにしなけばなりません
 (4)を使っ進行形 
  補語が形容詞などの場合は、原則として進行形にはなりません。
 (5)を使って現在完了形
  I have been quiet.
  私は、ずっと静かにしています/いました

さらに、以下にあげた表現展開は同じbe動詞系列の進行形での表現展開です。
英語の発想としては、動的に表現するために動詞からの造語を用いた表現です。
例えば、Keep quiet!(静かにしておけ!)という原形動詞フレーズをing形動詞フレーズにして運用します。
つまり補語がing形動詞フレーズのものが進行形です。
ここで、注目してほしいのは、このプログラムに展開している進行形は、現在進行形、過去進行形、未来進行形、現在完了形、さらに情緒を表すものも含まれます。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム be動詞フレーズの文の生産 進行形
be keeping quietbeing keeping quietbeen keeping quiet
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
(am, are is) keeping quiet(was, were) keeping quiet
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+形容詞)ずっと静かにする  

 (1)を使って現在進行形
  I am keeping quiet.
  私は、(今)ずっと静かにしています
 (2)を使って過去進行形
  I was keeping quiet.
  私は、(その時)ずっと静かにしていました
 (3)を使って未来進行形
  I will be keeping quiet.
  私は、(その時)ずっと静かにするつもりです
  They can be keeping quiet.
  彼らは、ずっと静かにしているはずです
 (4)を使っ形 
 (5)を使って現在完了進行形
  I have been keeping quiet.
  私は、ずっと静かにしています/いました

[社会人の皆さんへ]

私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

【お知らせ】

※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
DL-MARKETの決済手段---クレジットカード決済、PayPal、楽天かんたん決済、銀行振込、コンビニ決済、Edy、Suica決済
 自由に英語を話すための最短学習プログラム
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】The 1st Stage (PDF版)】
ENGLISH-TREKKING教材DLmarketで購入
【定期購読マガジン「英語を自由に話したい」 (PDF版)】
DLmarketで購入DLmarketで購入

 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材
基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
【日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき)】
日常英会話必須基本16動詞DLmarketで購入
【ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞(HTML版・音声つき)】
ネイティブが選んだ62動詞DLmarketで購入
【「ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1〜Vol.5 (HTML・PDF版)】
ENGLISH-TREKKING教材DLmarketで購入

 【ファンクションメソッド中学英語やり直し教材】
【英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版】
英会話発想トレーニングDLmarketで購入
【コミニカ中学英語_基礎編_Bセット (PDF版,音声つき)】
コミニカ中学英語DLmarketで購入

ファンクションメソッド英語研究会発行の電子書籍本ダウンロード販売
DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入
DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入DLmarketで購入

ファンクションメソッド英語研究会HPスポンサードリンク