2009年02月28日

「コミニカ中学英語基礎編」サンプル


(準拠録音CDについて)
録音CDは中学1年生配当全16級、2年生配当全11級、3年生配当全6級すべてに対応して1枚あたり45分から60分の内容で17枚からなっています。
また特筆したいのは、この録音は始めに日本人が日本語を読み上げ、それに間を置いてネイティブスピーカーが英文を読み上げていることです。(ただし、これらは1年配当の16級〜1級のみで、2年配当からは日本文の読み上げと間を置いてのネイティブスピーカーによる標準スピードの読み上げとなります。)

具体的には次の通りです。

  日本人(日本語で) 
  私は本を読んでいます。

  ネイティブ(英語で) 
  I am ---間を置いて--- reading a book.

  ネイティブ(標準スピードで)
  I am reading a book.

この読み上げ方によって、フレーズごとに文を組み立てる発想を身につけることができると同時に、日本文を聞いてすぐさま自分が英文を口に出すプラクティスができます。
また、ご夫婦やご家族で誰が始めにとっさに英文を作ることができるか、競争ができ、楽しく英語・英会話学習ができます。

コミニカ英語教材<基礎編>
●3ヶ月で、英語・英会話の土台の英語脳構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ 英語脳構築に最適な教材だ。英語脳の回路が自然と出来上がってくる実感ができた。
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。
 ○ 塾で使っていますが,子供たちが集中するのに驚いた。









「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>サンプル
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdf
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdf

http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。


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2015年07月19日

英語脳の構築について その46


残念ながらそんな勉強法じゃ一生英語は話せません!
英語の発想に従えば、英語ほど簡単な言語はありません。
上のイラストをクリックしてください。あなたの英語感が変わります。

フォニックスとは


 サイレント-eは動画の5分頃から始まります。

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【今日の学習】

今回は、中2配当のbe動詞過去形の表現をとりあげましたが、これはbe動詞現在形のam,are,isがwas,wereに変わっただけです。しかし発想トレーニングは不可欠です。
言うまでもなく、現在形で登場した補語フレーズがそのまま使えます。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
table-2

コミニカ英語基礎編中2年第10級
コミニカ英語基礎編中2年第10級
コミニカ英語基礎編中2年第10級
コミニカ英語基礎編中2年第10級
コミニカ英語基礎編中2年第10級
コミニカ英語基礎編中2年第10級

英語が話せるということは、「瞬間の英作」ができるということです。
英語のしくみが分かれば簡単に以下のような英作ができます。

実は、「コミニカ英語教材<基礎編>」やその改良版である「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、中1の始めからこの英作法で英語を学んでいきます。

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
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2015年08月16日

英語脳の構築について その73


何度も指摘しているように、この「コミニカ英語教材<基礎編>」やその改良版である「英語の九九 英会話発想トレーニング」という教材に登場する文例を丸暗記することが目的ではありません。
「長期間、英文を聞き流したら英語が話せるようになる」といった教材とはまったく異なります。
目的は「英語の発想」に従い「表現枠組み」、つまり英語を生産する枠組み身につけることです。

英文は、ファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っています.
主語と時制、あるいは情緒などを表すファンクションフレーズと補語・動詞フレーズを独立してとらえることによって英文を前から前からフレーズごとにとらえることがが可能です.
これにわよって英語発想を身につけることができSpeaking, Listening, Writing,そして直読直解のReadingができることになります。

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト

【今日の学習】



今回をもって、中2配当の学習を終えます。次回からは中3配当の現在完了形について述べます。
とは言っても、これも中1配当の学習の応用に過ぎません。だから日本人以外は英語を簡単に話せるのです。
教育文法では英語が話せませんが、他の国の人たちは3年間も英語を学べば簡単にこれくらいのことは英語で話せます。なぜ日本人だけがこんな簡単な転換ができないでしょうか。

比較表現には、不規則変化をする形容詞や副詞があります。
例えば以下のようなものです。
  good,well ---- better ----- the best
  bad ------- worse ------ worst
  many,much ---- more ----- the most

「ベター」とか「ベスト」、あるいは「ワースト」など日本語にもなっています。

さて、ある食品会社のコマーシャルにこんなものがあります。

Eat well(うまく食べる). Live well(うまく生活する、生きる).

このwellは副詞で以下のような動詞フレーズが思い浮かびます。

Dance well(うまく踊る). Sing well(上手に歌う). dress well.(着こなしがいい),feel well(元気がいい), get well(健康が回復する)、know well(よく知っている), play tennis well(テニスがうまい).

「コミニカ英作法」 be動詞系列
 (1) 彼は、上手に歌います  中1配当
  < 〜は ナニだ文>
  @ 彼は、〜です  → He is   
  A 上手に歌う → a good singer
  (完成文)  He is a good singer.   

「コミニカ英作法」 一般動詞系列
 (1) 彼は、上手に歌います  中1配当
  < 〜は ドウする文>
  @ 彼は、〜   → He  
  A 上手に歌う  → sings well  
  (完成文)  He sings well.   

「コミニカ英作法」 一般動詞系列 比較級
 (1) 彼は、上手に歌います  中2配当
  < 〜は ドウする文>
  @ 彼は、〜   → He  
  A 上手に歌う  → sings better than I  
  (完成文)  He sings better than I.   

「コミニカ英作法」 一般動詞系列
 (1) 彼は、上手に歌います  中2配当 最上級
  < 〜は ドウする文>
  @ 彼は、〜   → He  
  A 上手に歌う  → sings the best of all  
  (完成文)  He sings the best of all.   

※以下は、コミニカ英作法での表記は削除し、2色表記にしています。つまり「英語の九九 英会話発想トレーニング」と同じ表記です、

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
sing wellsinging wellsung welll
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
sing(s) wellsing well
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 V感覚(動詞)上手に歌う


以下は、一般動詞系列sing well.の比較級の表現sing betterをとりあげています。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
sing better than Isinging better than Isung better than I
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
sing(s) better than Ising better than I
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 V感覚(動詞)私より上手に歌う


そして今回は、最上級での表現展開です。一般動詞系列sing well.の比較級の表現sing the best of allをとりあげています。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
sing the best of allsinging the best of allsung the best of all
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
sing(s) the best of allsing the best of all
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 V感覚(動詞)みんなの中で一番上手に歌う
sings the best of all
.   

 (3) 彼は、みんなの中で一番上手に歌った  ※一般動詞過去形
  (完成文)  He sang the best of all.   

 (4) 彼は、みんなの中で一番上手に歌うでしょう  ※一般動詞未来形
  (完成文)  He will sing the best of all.   

 (5) 彼は、みんなの中で一番上手に歌うことができる  ※一般動詞未来形
  (完成文)  He can sing the best of all.   

 (6) 彼は、みんなの中で一番上手に歌うかもしれない  ※助動詞
  (完成文)  He may sing the best of all.   

 (7) 彼は、きっとみんなの中で一番上手に歌うでしょう  ※to不定詞 be sure to
  (完成文)  He is sure to sing the best of all.   

 (8) 彼は、みんなの中で一番上手に歌うつもりです  ※to不定詞 be going to
  (完成文)  He is going to sing the best of all.   

 (9) 彼は、みんなの中で一番上手に歌いたがっている  ※to不定詞
  (完成文)  He wants to sing the best of all.   
 
 (10) 彼は、みんなの中で一番上手に歌わなければならない  ※to不定詞
  (完成文)  He must sing the best of all.   

 (11) 彼は、今みんなの中で一番上手に歌っています  ※進行形
  (完成文)  He is singing the best of all.   

 (12) 彼は、みんなの中で一番上手に歌うことに誇りをもっている  ※動名詞
  (完成文)  He is proud of singing the best of all. 

 (12) 彼は、今までみんなの中で一番上手に歌ったことがあります  ※現在完了形
  (完成文)  He has ever sung the best of all. 

 (14) 彼は、今までみんなの中で一番上手に歌ったことがない  ※現在完了形
  (完成文)  He has never sung the best of all. 

英語が話せるということは、「瞬間の英作」ができるということです。
英語のしくみが分かれば簡単に以下のような英作ができます。

実は、「コミニカ英語教材<基礎編>」やその改良版である「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、中1の始めからこの英作法で英語を学んでいきます。

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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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2015年10月06日

英語脳の構築について その115


日本人が知らない日本の英語教育の秘密

「五文型理論」、「構文主義」、そして「熟語主義」が日本の英語読解教育を根底から支える原則です。
そしてもうすでに中2段階で比較構文か登場しましたが、中3配当の学習からどんどん構文が登場し「これは構文だ、覚えておきなさい」といったことになります。市販の英会話本とか英会話教材にも「英会話でよく使われる構文」、高校や大学入試のための必修構文といったものもあります。
しかし日本の英語教育において「構文」とは、英文を日本語に変換ための「ひながた(パターンプラクティス)」に過ぎないということを日本人は知らない。
ことばというものは、ワンフレーズ的な小の表現ができるようになって、それを基礎として大の表現へと進化するというのが、日本人以外の共通の認識です

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  ブログで英会話を 16の動詞で英語は話せる
  英語脳を作る 英会話の九九音読ドリル・動詞62 応用編
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【今日の学習】



今まで、英語教育の五文型理論こそが、日本人を英語音痴にした元凶だと指摘してきました。
以下の表現をセリフのように覚えてもそれだけのものです。
英会話と言っても、しょせんは瞬間の英作であることを知るべきです。
その場合、英語の発想にしたがって単語をならべることですが、とても重要なことは中1配当で学んだような表現がその基礎となるべきなのです。

様々横道にそれましたが、「コミニカ英語基礎編」も中3年第1級配当に至りました。
言うまでもこれは私が中学3年間で生徒たちに身につけて欲しいと願った英語のしくみでした。
今更多くのことを述べる必要もないでしょうが、このような英語のとらえ方こそが「英語を話せる道具」とする学習です。
今までの英語教育というものは、1つの英文をとりあげて「これはSVOの文型だ」とか、「これは進行形だ」、「これはイディオムだ、慣用句だ」ななどと、無機的な説明をするものばかりでした。
私は、「ことばとしての英語世界」をどのよう説明すればいいのかと考えてきました。
いよいよ、「コミニカ英語基礎編」を用いたファンクションメソッドの紹介はこれで最終です。
私が何度も指摘してきたのは、学校英語、つまり教育文法は明治時代の日本が先進国の仲間入りをするための英文読解教育を支えてきたメソッドでした。
つまり日本の英語教育は現在でも、「畳の上で泳法を教える」ものでしかなかったということです。

今後、このブロクで「コミニカ英語基礎編」から少し離れてさらに具体的に「英語脳の構築」について述べていきたいと考えています。

コミニカ英語基礎編中3年第1級
コミニカ英語基礎編中3年第1級
コミニカ英語基礎編中3年第1級
コミニカ英語基礎編中3年第1級

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