2009年09月20日

彼らをバラバラに立たせて、私が、生徒ににHungry.と呼びかけます


[お知らせ]

「コミニカ中学英語基礎編PDF版」は、A4用紙を選びプリンターの設定で、「レイアウト」を選び「ページ数/枚」を2にしてください。見やすくなりますよ。(サンプルも同じです)

大リーガーのイチローを支えているのは、日頃のトレーニングだと言われています。この教材はそんなトレーニングが満載しています。

意味が理解できることと実際の英作はまったく次元が異なることです。

「書く作業」も大事ですが、私はそれよりも「自分で書いたものを確認する作業」の方が重要だと思います。
これは正解かどうかということではなく、全体を図式化でき、それが頭に残像として残るからです。

私は、[九九]のように覚える英会話ベレ出版刊で、以下のように述べました。これは以前このブログで紹介したことがあります。

●「英会話の九九」を生み出すきっかけとなったのは

 私には忘れられない光景があります。そしてそれが私に「英会話の九九」というものを生み出すきっかけになりました。それはずっと以前の映画のワンシーンです。この映画は南アフリカの人種隔離政策(アパルトヘイト)を扱ったものですが、ある教会で白人学生が黒人の子供たちを集めて英語を教えているシーンがありました。

1人の青年が多くの子供たちを前にして。Iと言い、彼らにI amと答えさせていました。
次にYouと言い、You areと、さらにWeと言い、We areなどと続けていたのです。
このシーンを見て、私は、「これは英語の九九だ」と思わず叫んだことを今でも覚えています。

  I→ I am, We → We are, You → You are, She →She is

「私」「私たち」「あなた」「彼女」と、身の回りのすべての「存在」を認めることによって、あなたの英語発想に身を置いた学習が始まります。

   [九九]のように覚える英会話 ベレ出版刊 販売中

ところで、英会話の洋書にEnglish Through Picturesというものがあります。
これは日本でも販売されていますが、この本の最初もI am, We areなどから始まっています。

これを私なりに整理したのが以下のテーブルです。

○テーブルbe動詞 現在形
table-1 

たったこれだけのテーブルで、以下のようなbe動詞の文がすべて処理できるということはすでに述べてきた通りです。

  (1) 「〜は ナニだ文」 補語が名詞のもの
  (2) 「〜は ドンナだ文」 補語が形容詞のもの
   (2-1) be (going) to +原形動詞フレーズ  ※be going toなど
   (2-2) be +ing形動詞フレーズ ※進行形
   (2-3) be +ed形動詞フレーズ ※受身形
  (3) 「〜は ある・いる文」 補語が方位副詞/前置詞+名詞のもの

ここには、be going toの表現も、進行形、受身形も含まれていることに注目してください。そそればかりか(3)のものにはいわゆるイディオム表現も含まれています。

これが「存在」を意味するbe動詞の表現回路なのです。

ところが、こんなシンプルで合理的な英語の回路を「もっとむずかしくしている」のが教育文法です。進行形はbe動詞+現在分詞、受身形はbe動詞+過去分詞などと説明してそのたびに「進行形の疑問文、否定文の作り方」とか、「受身形の疑問文、否定文の作り方」などと説明している。

私のメソッドからすると、単に上にあげたテーブルのファンクションフレーズに、(1)から(3)の補語がつくだけのものです。

以下の説明は、ひとりでこの教材に取り組んでいる人にはムリですが、となりにいるネコやぬいぐるみなどに英語で話している自分を思い浮かべて読んでください。
あるいは中にはご家族で使っている人もたくさんおられます。ぜひご家族でパフォーマンスをしてください。

さて、私は塾でこの「コミニカ中学英語基礎編>」を生徒たちにやらせるだけではなく、「これを使った遊び=パフォーマンス」もしたことを覚えています。

彼らをバラバラに立たせて、私が、生徒ににHungry.と呼びかけます。
そうすると生徒たち一人一人がI am hungry.と言いい、続いて横にいる別の生徒にYou are hungry.、あるいは少し離れた生徒にはHe is hungry.とかShe is hungry.と続けさせました。

もちろんThey are hungry.そしてWe are hungry.と続けるのは言う間でもありません。

あるいは、横にいる別の生徒にAre you hungry?と聞かせ、Yes. I am hungry.とかI'm not hungry.などと答えさせる。

こんな遊びをさせたこともありました。

ここで、少し考えてください。このHungryはThirstyでもSickでも、あるいはHappy, sadでも何でもいいですが、これをCryingとかStanding, Laughingに変えたり、あるいはLike by Lucyなどに変えても彼らは自然に英語で表現します。

このようなパフォーマンスをさせると自然に、I am not sleeping.などの表現が出てきます。

あるいは生徒の中には、「先生、アホは英語で何て言うの?」と聞いてくるものもいます。もちろんすぐに答えないで辞書で調べろと言うと必死に探すものもでできます。foolish, carzy, madなどのことばが教室に響くこととになります。

このようなパフォーマンスは、教材にある英作文の「私=I am」や「あなた=You are」、あるいはHe is, She isが具体的なイメージとしてとらえることができるのです。

ところが、(1)の補語が名詞となると少しやっかいななことが起こってきます。そのことについては次回に。
   
[受講生の皆さんへ]
今回のような記事を「オンライン通信講座受講者用ページ」にどんどんとりあげていきます。

この「コミニカ中学英語基礎編>」で学習してきた人が、いとも簡単に英検2級をとったり、高校で好成績を獲得するのがわかっていただけると思います。

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編>Cセット 社会人用 9,800円(税込)
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  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き

[お知らせ]

●本気で一から英会話学習に取り組む社会人の方のための新ブログを開設!
ファンクションメソッドは、ファンクションフレーズと動詞フレーズとの順列・組み合わせで英文を生産する英語の発想に最も近いメソッドです。一文丸暗記ではない場面や状況に応じた自由な会話ができます。

  新ブログ「ファンクションメソッド英会話独習テキスト
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2009年09月21日

教材で英作するのととっさに口から出るのはまったく別次元のこと


[お知らせ]
このブログで紹介している「「コミニカ中学英語基礎編」」が、当研究会の数ある教材の中で販売数がベスト3に入りました。多くの方に支持され身の引き締まる思いです。

「コミニカ中学英語基礎編PDF版」は、A4用紙を選びプリンターの設定で、「レイアウト」を選び「ページ数/枚」を2にしてください。見やすくなりますよ。(サンプルも同じです)

大リーガーのイチローを支えているのは、日頃のトレーニングだと言われています。この教材はそんなトレーニングが満載しています。

意味が理解できることと実際の英作はまったく次元が異なることです。

「書く作業」も大事ですが、私はそれよりも「自分で書いたものを確認する作業」の方が重要だと思います。
これは正解かどうかということではなく、全体を図式化でき、それが頭に残像として残るからです。

[今日の学習]
今回の書き換えた新たな記事は後半にあります

私は、[九九]のように覚える英会話ベレ出版刊で、以下のように述べました。これは以前このブログで紹介したことがあります。

●「英会話の九九」を生み出すきっかけとなったのは

 私には忘れられない光景があります。そしてそれが私に「英会話の九九」というものを生み出すきっかけになりました。それはずっと以前の映画のワンシーンです。この映画は南アフリカの人種隔離政策(アパルトヘイト)を扱ったものですが、ある教会で白人学生が黒人の子供たちを集めて英語を教えているシーンがありました。

1人の青年が多くの子供たちを前にして。Iと言い、彼らにI amと答えさせていました。
次にYouと言い、You areと、さらにWeと言い、We areなどと続けていたのです。
このシーンを見て、私は、「これは英語の九九だ」と思わず叫んだことを今でも覚えています。

  I→ I am, We → We are, You → You are, She →She is

「私」「私たち」「あなた」「彼女」と、身の回りのすべての「存在」を認めることによって、あなたの英語発想に身を置いた学習が始まります。

   [九九]のように覚える英会話 ベレ出版刊 販売中

ところで、英会話の洋書にEnglish Through Picturesというものがあります。
これは日本でも販売されていますが、この本の最初もI am, We areなどから始まっています。

これを私なりに整理したのが以下のテーブルです。

○テーブルbe動詞 現在形
table-1 

たったこれだけのテーブルで、以下のようなbe動詞の文がすべて処理できるということはすでに述べてきた通りです。

  (1) 「〜は ナニだ文」 補語が名詞のもの
  (2) 「〜は ドンナだ文」 補語が形容詞のもの
   (2-1) be (going) to +原形動詞フレーズ  ※be going toなど
   (2-2) be +ing形動詞フレーズ ※進行形
   (2-3) be +ed形動詞フレーズ ※受身形
  (3) 「〜は ある・いる文」 補語が方位副詞/前置詞+名詞のもの

ここには、be going toの表現も、進行形、受身形も含まれていることに注目してください。そそればかりか(3)のものにはいわゆるイディオム表現も含まれています。

これが「存在」を意味するbe動詞の表現回路なのです。

ところが、こんなシンプルで合理的な英語の回路を「もっとむずかしくしている」のが教育文法です。進行形はbe動詞+現在分詞、受身形はbe動詞+過去分詞などと説明してそのたびに「進行形の疑問文、否定文の作り方」とか、「受身形の疑問文、否定文の作り方」などと説明している。

私のメソッドからすると、単に上にあげたテーブルのファンクションフレーズに、(1)から(3)の補語がつくだけのものです。

以下の説明は、ひとりでこの教材に取り組んでいる人にはムリですが、となりにいるネコやぬいぐるみなどに英語で話している自分を思い浮かべて読んでください。
あるいは中にはご家族で使っている人もたくさんおられます。ぜひご家族でパフォーマンスをしてください。

新たな記事はここからです

さて、今回は補語が名詞の場合について述べます。
つまり、補語の様々なタイプの内、進行形や受身形を含む(2)や(3)のタイプのものは、基本的に主語が複数になっても補語のフレーズはその影響を受けません。

  She is kind.
  彼女は親切です
  They are kind.
  彼女たち[彼ら]は親切です

  She is sitting on the floor.
  彼女は床に座っています
  They are sitting on the floor.
  彼女たち[彼ら]は床に座っています

  She is liked by everyone.
  彼女はみんなに好かれています
  They are liked by everyone.
  彼女たち[彼ら]はみんなに好かれています

でも補語が名詞の場合は、主語が複数になると補語の部分も複数になるのが基本です。

彼らをバラバラに立たせて、私が、生徒にに「A kind studentA kind teacher.と呼びかけます。
そうすると生徒たち一人一人がI am a kind student.と言いい、続いて横にいる別の生徒にYou are a kind student, too、あるいは少し離れた生徒にはHe is a kind student, too.とかShe is a kind student, too.と続けさせました。
※「親切な生徒」「親切な先生」といった意味です。

ところが主語が複数となるとThey are kind students.そしてWe are kind students.となります。
これが補語が名詞となる場合にむずかしいことです。

実際に教材で英作するのととっさに口から出るのはまったく別次元のことだと思い知らされる場面です。

あるいは、横にいる別の生徒にAre you a kind student?と聞かせ、Yes. I am a kind student.とかI'm not a kind student.などと答えさせる。

生徒の中には、私にも向かってくるものもいました。

  Are you a kind teacher? 
  あなたは、親切な先生ですか?

私も応戦して、No, I'm not. I'm not a kind teacher.などと答えたものです。

こんな遊びをさせたこともありました。

A kind boy」or「a kind girl」と私が言い、様々に表現させました。
※「親切な男の子」「親切な女の子」といった意味です。

お分かりのことですが、名詞には男性と女性の区別があります。

  Are you a kind boy?  Yes, I am. I am a kind boy.
  Is he a kind boy?  Yes, he is. He is a kind boy.
  Is she a kind girl?  Yes, she is. She is a kind girl.

もちろん複数の表現では間違うことが多く、授業しとても楽しいものでした。

  Are you kind boys?  Yes, we are. We are kind boys.
  Are they kind boys?  Yes, they are. They are kind boys.

  Are you kind boys and girls?  Yes, we are. We are kind boys and girls.
  Are they kind boys and girls?  Yes, they are. They are kind boys and girls.
   
[受講生の皆さんへ]
今回のような記事を「オンライン通信講座受講者用ページ」にどんどんとりあげていきます。

この「コミニカ中学英語基礎編>」で学習してきた人が、いとも簡単に英検2級をとったり、高校で好成績を獲得するのがわかっていただけると思います。

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編>Cセット 社会人用 9,800円(税込)
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私は、間違っていますか?  


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これは正解かどうかということではなく、全体を図式化でき、それが頭に残像として残るからです。

[今日の学習]
受講生の方から質問メールが来ました。

○テーブルbe動詞 現在形
table-1 

今までとりあげたことがある上のファンクションフレーズの内、[GROUP-C]と[GROUP-D]のフレーズはどんな場合に使うのか、ということでした。

確かに、今までこれについてくわしく述べたことはありません。
このファンクションフレーズを使った表現は、あまりありませんが、でも日常まったく使わないといったものではありません。

まず今まで述べたことがある3つの疑問詞のものをとりあげましょう。

 「〜は ドンナだ文」
  How am I?  (医者などに)私の状態はどうですか?

 「〜は ナニだ文」
  What am I? / Who am I? 私は何でしょう?/私はだれでしょう?

 「〜は ある・いる文」
  Where am I? 私はどこにいますか?/ここはどこですか?

あるいはこんな表現もあります。

  Am I right? 私は、正しいですか?
  Am I wrong? 私は、間違っていますか?  

  Am I really in London? 私は本当にロンドンにいるのか?

  Where are we going? (乗り物などに乗って) 
  私たちはどこに行こうとしてますか?/行き先はどこですか?

以下は中学英語の範囲ではありませんが。

  Am I not right? 私は、正しくないですか?
  Am I not wrong? 私は、間違ってないですか? 
  Am I not in your way? お邪魔じゃないですか?

ただし、付加疑問文は中学英語の範囲で、[GROUP-C]と[GROUP-D]のフレーズが使われます。これらについてはすでに説明した通りです。

  I am right, am I not? 
  私は、正しいでのでしょう?
  I am not right, am I? 
  私は、正しくないのでしょう?

  Bill and I are good friends, aren't we?
  ビルと私は仲良しでしょう
   
[受講生の皆さんへ]
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これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編>Cセット 社会人用 9,800円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Dセット 社会人用 12,600円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD14枚 (約15時間の音声付き) 合計18枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き

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2009年09月23日

英語の回路で英文を生産するということ


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このブログで紹介している「「コミニカ中学英語基礎編」」が、当研究会の数ある教材の中で販売数がベスト3に入りました。多くの方に支持され身の引き締まる思いです。

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[今日の学習]
私が塾を経営したときのことです。
中途に入塾してきた生徒以外は、だいたいこの「コミニカ中学英語基礎編」を中学2年生か中学3年の始めに終えてしまっていました。
つまり現在完了形や関係代名詞や間接疑問文、付加疑問も終えていることになります。

さらにこの教材の中3年配当の最後が、「「コミニカ五文型」の展開表現となっています。これは現在形、過去形、未来形、現在完了形における肯定、否定、疑問表現の学習となっています。もちろん進行形や受身形も入っているのですが。

そこで私の悩みはこの中3の授業を「どう持たせるか」ということでした。
そこで考えたのが、以下のようなパフォーマンスでした。

例えば、「〜君、youを主語として、do the cleaning(掃除する)の疑問表現を展開表現しなさい」と言いました。

もちろん彼らの頭には以下のようなファンクションフレーズとそれに対応する動詞フレーズの5段活用の回路ができ上がっていることは言うまでもありません。

○テーブル一般動詞 現在形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(1)
table-1 

○テーブル一般動詞 過去形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(2)
table-2

○テーブルbe動詞・一般動詞共通 未来形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(3)
table-3

○テーブルbe動詞・一般動詞共通 現在完了形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(5)
table-4

【一般動詞フレーズ5段活用】 do the cleaning
=============================
(1) do(es) the cleaning  現在形動詞フレーズ 
(2) did the cleaning  過去形動詞フレーズ 
(3) do the cleaning  原形動詞フレーズ
(4) doing the cleaning  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) done the cleaning  ed形動詞フレーズ  
=============================

彼は、喜々として声を張り上げます。※日本語訳は参考にしてください。

  Do you do the cleaning? 
  (ふだん)掃除してるの?
  Did you do the cleaning? 
  (その時)掃除したの?
  Will you do the cleaning?
  (これから)掃除するつもりなの?
  Have you done the cleaning yet?
  (もう)掃除したところなの?

あるいは、別の生徒に「〜君、sheを主語として、do the cleaning(掃除する)の疑問表現を展開表現しなさい」と言いました。 

  Does she do the cleaning?
  Did she do the cleaning?
  Will she do the cleaning?
  Has she done the cleaning yet?

さらに、別の生徒2人に「A君とB君、各時制の応答表現をしなさい」と言いました。

 A: Do you do the cleaning?
 B: Yes, I do. I do the cleaning. / No, I don't. I don't do the cleaning.

 A: Did you do the cleaning? 
 B: Yes, I did. I did the cleaning. / No, I didn't. I didn't do the cleaning.

 A: Will you do the cleaning?
 B: Yes, I will. I will do the cleaning. / No, I won't. I won't do the cleaning.

 A: Have you done the cleaning yet?
 B: Yes, I have. I have done the cleaning already./ No, I haven't. I haven't done the cleaning yet.

 A: Does she do the cleaning?
 B: Yes, she does. She does the cleaning./ No, she doesn't. She doesn't do the cleaning.

 A: Did she do the cleaning?
 B: Yes, she did. She did the cleaning./ No, she didn't. She didn't do the cleaning.

 A: Will she do the cleaning?
 B: Yes, she will. She will do the cleaning./ No, she won't. She won't do the cleaning.

 A: Has she done the cleaning yet?
 B: Yes, she has. She has done the cleaning already./ No, she hasn't. She hasn't done the cleaning yet.

私が「よくできたね」と言うと、多くの生徒の感想は「でも先生、ほとんどが原形動詞フレーズだもの」と涼しい顔をしていたものでした。

さらに私が驚いたのは進行形での表現展開でした。
「〜君、youを主語として、doing the cleaning(掃除をしている)の疑問表現を展開表現しなさい」と言いました

【be動詞フレーズ5段活用】 doing the cleaning
=============================
(1) (am, are, is) doing the cleaning  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) doing the cleaning  過去形動詞フレーズ 
(3) be doing the cleaning  原形動詞フレーズ
(4) being doing the cleaning  ing形動詞フレーズ
※基本的に進行形にはなりません。動名詞になります
(5) been doing the cleaning  ed形動詞フレーズ  
=============================

彼は、ことなげもなく以下のように表現してしまいました。

 A: Are you doing the cleaning?
  (今)掃除してるの?
 A: Were you doing the cleaning? 
  (その時)掃除してたの?
 A: Will you be doing the cleaning?
  (これから)掃除し続けるの?
 A: Have you been doing the cleaning ?
  (今までずっと)掃除し続けてたの?

そして私に聞いたのです。「先生、これってどう日本語に訳したらいいのですか?」
彼らは無意識のうちに、高校英語の範囲に踏み込んでいたばかりか、日本語から英文を生産するのではなく、英語の回路で英文を生産していたのです。

その答えは簡単です。彼の頭にはすでに以下の回路が仕組まれていたからです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be happy
=============================
(1) (am, are, is) happy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) happy  過去形動詞フレーズ 
(3) be happy  原形動詞フレーズ
(4) being happy  ing形動詞フレーズ
※基本的に進行形にはなりません。動名詞になります
(5) been happy  ed形動詞フレーズ  
=============================

とは言っても、英語の回路はこんなもの、と言ってもやはり段階を踏んできちんとこの英語の回路を身につけていくプロセスが大切です。

一枚、一枚のプリントをこなし、それを確認していく、そのことによってあなたの頭に英語の回路ができ上がっていくことになります。

社会人の方で、留学する前にこの「コミニカ中学英語基礎編」を2ヶ月とちょっとでこなしてしまった方がおられました。中学生なら少なくとも2年かかるのをそんな短期間にやりとげたのです。

その後、オーストラリアから彼女のメールが送られてきました。私が短期間にやり遂げましたねと聞くと、彼女は「でも単語などはほとんど知っているものばかりなので、完成文だけ書いただけですよ」と述べられていました。でも彼女は、少しリスニングは苦労したけど、「言いたいことは言える」ようになっていたのでとても助かりましたとのことでした。

次回は、事実表現としての進行形と、情緒表現について述べます。
   
[受講生の皆さんへ]
記事の中で省略されている過去形、未来形、過去分詞形での付加疑問文の展開を「オンライン通信講座受講者用ページ」にあげておきました。

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編>Cセット 社会人用 9,800円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Dセット 社会人用 12,600円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD14枚 (約15時間の音声付き) 合計18枚セット
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ファンクションメソッドは、ファンクションフレーズと動詞フレーズとの順列・組み合わせで英文を生産する英語の発想に最も近いメソッドです。一文丸暗記ではない場面や状況に応じた自由な会話ができます。

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posted by cominica at 13:25 | Comment(0) | 英語の九九のパフォーマンス | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

基本的に主語によってyourの部分が対応させなければならない


[お知らせ]
このブログで紹介している「「コミニカ中学英語基礎編」」が、当研究会の数ある教材の中で販売数がベスト3に入りました。多くの方に支持され身の引き締まる思いです。

「コミニカ中学英語基礎編PDF版」は、A4用紙を選びプリンターの設定で、「レイアウト」を選び「ページ数/枚」を2にしてください。見やすくなりますよ。(サンプルも同じです)

大リーガーのイチローを支えているのは、日頃のトレーニングだと言われています。この教材はそんなトレーニングが満載しています。

意味が理解できることと実際の英作はまったく次元が異なることです。

「書く作業」も大事ですが、私はそれよりも「自分で書いたものを確認する作業」の方が重要だと思います。
これは正解かどうかということではなく、全体を図式化でき、それが頭に残像として残るからです。

[今日の学習]
私が以前に「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」日本実業出版社刊、でハワイから来たKennyさんとの英会話に関する対話をとりあげました。その本には書きませんでしたが、彼が常に私に言ったことがあります。

「私が英会話を教えていてとても驚くのは日本人はまったくと言っていいほど会話ができないということです。私がハワイで非英語圏の人たちに英会話を教えた経験があるが、彼らは文法を間違っていても英語を話した。私の仕事は彼らに文法上の間違いを指摘したり、その表現はあなたの真意を伝えていないと指摘することでした。」

私はまったくそうだと思います。日本人は英会話を学ぶ人たちが当然しなくてはならないトレーニングをまったくしなかったのではないでしょうか。

英会話はしょせん役に立つ英文を丸暗記することだと思っている方は多いと思いますが、決してそうではありません。
例えば、以下のような英文に接することがあったら、wash your hands before a meal、つまり「食事前に手を洗う」という意味をイメージすることです。

  Do you wash your hands before a meal?
  あなた、(ふだん)食事前に手を洗っていますか?

これは、Put your toys away.(おもちゃを片付ける)でも、Take your shoes off(靴を脱ぐ)でもまったく同じことです。

私たちとネイティブや私たちと同じ非英語圏の人たちが自然に思い浮かべるのは以下のような動詞フレーズの展開です。

【一般動詞フレーズ5段活用】 wash one's hands
=============================
(1) wash(es) one's hands before a meal  現在形動詞フレーズ 
(2) washed one's hands before a meal  過去形動詞フレーズ 
(3) wash one's hands before a meal  原形動詞フレーズ
(4) washing one's hands before a meal  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) washed one's hands before a meal  ed形動詞フレーズ  
=============================

○テーブル一般動詞 現在形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(1)
table-1 

○テーブル一般動詞 過去形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(2)
table-2

○テーブルbe動詞・一般動詞共通 未来形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(3)
table-3

○テーブルbe動詞・一般動詞共通 現在完了形 【一般動詞フレーズ5段活用】の(5)
table-4

でも、前回のdo the cleaningはまったくの客観的な行為ですが、wash your handsは少し異なります。これは基本的に主語によってyourの部分が対応させなければならないからです。

だからこの所有格をone'sという一般的な形にしたということです。

以下、あえて前回の記事をそのまま使います。

主語をyouとして4つの時制について疑問表現をしなさい、と私は生徒に言います。

彼は、喜々として声を張り上げます。

  Do you wash your hands?
  (ふだん)手を洗っていますか?
  Did you wash your hands? 
  (その時)手を洗いましたか?
  Will you wash your hands?
  (これから)手を洗うつもりですか?
  Have you wash your hands yet?
  (もう)手を洗いましたか?

あるいは、別の生徒に「〜君、sheを主語として、wash one's handsの疑問表現を展開表現しなさい」と言いました。 

  Does she wash her hands?
  Did she wash her hands?
  Will she wash her hands?
  Has she washed her hands yet?

さらに、別の生徒2人に「A君とB君、各時制の応答表現をしなさい」と言いました。

 A: Do you wash your hands?
 B: Yes, I do. I wash my hands. / No, I don't. I don't wash my hands.

 A: Did you wash your hands? 
 B: Yes, I did. I wash my hands. / No, I didn't. I didn't wash my hands.

 A: Will you wash your hands?
 B: Yes, I will. I will wash my hands. / No, I won't. I won't wash my hands.

 A: Have you washed your hands yet?
 B: Yes, I have. I have washed my hands already./ No, I haven't. I haven't washed my hands yet.

 A: Does she wash her hands?
 B: Yes, she does. She wash her hands./ No, she doesn't. She doesn't wash her hands.

 A: Did she wash her hands?
 B: Yes, she did. She washed her hands./ No, she didn't. She didn't wash her hands.

 A: Will she wash her hands?
 B: Yes, she will. She will wash her hands./ No, she won't. She won't wash her hands.

 A: Has she washed her hands yet?
 B: Yes, she has. She has washed her hands already./ No, she hasn't. She hasn't washed her hands yet.

私が「よくできたね」と言うと、多くの生徒の感想は「でも先生、ほとんどが原形動詞フレーズだもの」と涼しい顔をしていたものでした。

さらに私が驚いたのは進行形での表現展開でした。
「〜君、youを主語として、wash one's handsの疑問表現を展開表現しなさい」と言いました

【be動詞フレーズ5段活用】 washing one's hands
=============================
(1) (am, are, is) washing one's hands  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) washing one's hands  過去形動詞フレーズ 
(3) be washing one's hands  原形動詞フレーズ
(4) being washing one's hands  ing形動詞フレーズ
※進行形にはなりません。動名詞になります
(5) been washing one's hands  ed形動詞フレーズ  
=============================

彼は、ことなげもなく以下のように表現してしまいました。

 A: Are you washing your hands?
 A: Were you washing your hands? 
 A: Will you be washing your hands?
 A: Have you been washing your hands ?

そして私に聞いたのです。「先生、これってどう日本語に訳したらいいのですか?」
彼らは無意識のうちに、高校英語の範囲に踏み込んでいたばかりか、日本語から英文を生産するのではなく、英語の回路で英文を生産していたのです。

その答えは簡単です。彼の頭にはすでに以下の回路が仕組まれていたからです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be happy
=============================
(1) (am, are, is) happy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) happy  過去形動詞フレーズ 
(3) be happy  原形動詞フレーズ
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※基本的に進行形にはなりません。動名詞になります
(5) been happy  ed形動詞フレーズ  
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次回は、事実表現としての進行形と、情緒表現について述べます。
   
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また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
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プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
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